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viernes, 28 de enero de 2011


PREPARADO POR:
VÍCTOR M. BARRIOS D. CED: 7-701-1881
WAGUAYBAKILI ROY.  CED: 10-704-2346
JOSEFINA MARTINEZ.CED: 8-509-428

BUNA SMITH. CED: 10-703-844


FECHA DE ENTREGA:
28 DE ENERO DE 2010.
MEDIADORA:
MGTER. GRETTA M. GUERRA
 
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR
ASIGNATURA: COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ASIGNACIONES
MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

Medios y Materiales de Enseñanza

Medios de enseñanza: son los elementos curriculares, que por sus sistemas simbólicos y estrategias de utilización propician el desarrollo de habilidades  cognitivas en los sujetos,en un contexto determinado, facilitando y estimulando la intervención medida sobre la realidad, la captación y comprensión de la información por el alumno y a creación de entornos diferenciados que propicien los aprendizajes. Los medios juegan un papel predominante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero existen diferencias fundamentales en las sociedades que se conocen hoy.
Modelos de medios: representación conceptual y simbólica, donde se destacan los elementos más significativos de los medios para su incorporación a la practica educativa.
Taxonomías de medios:  clasificación de medios e instrumentos técnicos utilizados en la enseñanza.
Taxonomías sensorialistas: realizadas según el órgano sensorial que estimula el medio.
Taxonomías según el grado de realismo: Clasificación de los medios según la función y los objetivos que pueden cumplir la enseñanza.
Motivos para su estudio: Los motivos que llevan a reclamar la necesidad de estudiar y analizar la temática de los medios y materiales  de enseñanza son diversos y van desde la diversidad que el profesor tiene a su disposición.
Definición de los medios y materiales de enseñanza.
Un problema a la hora de especificar y analizar los medios y materiales de enseñanza es la diversidad de términos que se utilizan para referirse a ellos, términos que algunas veces implican posiciones claramente diferentes. Asi se llegan a utilizar diferentes tipos de denominaciones, como lo son la de “medio”, recursos didácticos, medio audiovisual, ayudas didácticas o materiales.
Motivos para el estudio y la reflexión de los medios
ü  Los efectos que tienen en la sociedad en general y en la educación en particular.
ü  La importancia que el aprendizaje mediado tiene para el ser humano, tanto a niveles cognitivos como afectivos y psicomotores.
ü  El papel que desempeñan como elementos intermedios del curriculum.
ü  La existencia de una diversidad de planes de inserción masiva de medios en los contextos instruccionales.
ü  La necesidad de ir elaborado un cuerpo teórico que ayude a comprender cómo funcionan en contextos educativos y didácticos.
ü  La carencia de investigaciones que aporten elementos para la formación de un modelo comprensivo sobre su funcionamiento
Clasificación de los medios y materiales de enseñanza.
De acuerdo con diversos autores, se han realizado clasificaciones teniendo en cuenta el nivel de objetividad y así tenemos que se les clasifica en:
1.      objetos originales
2.      reproducciones de los objetos originales
3.      reproducciones gráficas, orales y escritas
4.      símbolos
5.      medios cibernéticos de enseñanza
Atendiendo a sus funciones didácticas se clasifican en:
1.      medios de transmisión de la información
2.      medios de experimentación escolar
3.      medios de control del aprendizaje
4.      medios de programación de la enseñanza
5.      medios de simulación del aprendizaje.
TECNICAS DE EVALUACION

Antes de mencionar las técnicas de evaluación, sus ventajas e inconvenientes y presentar algunos instrumentos específicos elaborados, es conveniente señalar dos aspectos:

  • Por lo general las diferentes técnicas presentadas puede ser utilizadas de forma sistemáticas o asistemático en las tres estrategias de evaluación de medios comentadas.

  • Los instrumentos estandarizados elaborados poseen una serie de limitaciones como son: prescinden de aspectos relacionados con la política curricular, están descarnados de  teorías sobre los elementos esenciales del proceso educativo, no tienen en cuenta el análisis de los materiales en el contexto del usuario.

CONCLUCIÓN.

Podemos reconocer la importancia de los medios y materiales de enseñanza, ya que a través de ellos se logra cumplir más fácilmente con los objetivos planteados.

Al considerar los medios de enseñanza como el principal componente del proceso de enseñanza es necesario destacar las funciones primordiales que tienen:
1.      Favorecer en los alumnos la formación de la concepción materialista el mundo
2.      Convertir a los estudiantes en participantes directos del proceso de aprendizaje.
3.      Aumentar la efectividad en la transmisión de los conocimientos optimizando el proceso docente educativo.
4.      Servir de punto de partida para el análisis y comprensión de la esencia de fenómenos complejos.
5.      Actuar como movilizadores y revitalizadores de la atención
6.      Relacionar en la enseñanza la teoría con la práctica y a la vez solucionar la cuestión acerca de la sistematicidad.
Cada día aprendemos de nuestro entorno y podemos afirmar que hasta el último día de nuestras vidas aprendemos algo nuevo.

Presentacion

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE KUNA YALA